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運用創意思考幫助記憶

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面對我們生活中種種必須記憶的東西,如果你是“看”到的而不是“想”到,就會有比較深刻的印象。所以之前我們舉張騫出使西域的例子,用牙簽、用漢堡,把它化為一個具體形象,變成是“看到”,就會比“想到”的印象更深刻。

生活當中創意無所不在,只是看你能不能去作一個水平思考的鍛煉。

你看到桌子上有一個橘子,一種人會說,我看到橘子;一種人說,我看到橘子樹、看到橘子的葉子、看到它被榨成橘子汁的過程。另外還有幾種想法,就會看到橘子蛋糕、橘子糖果、橘子香水、橘子橡皮擦。擦了之后會有橘子的香味。比如說你看到一個胡椒罐,它也是用橘子的形狀做的。這就是一個擴散性的思考。相較于我們原本傳統的學習方法,當然是會擴大的很多很多。因為傳統的學習是一種收斂性的思考;因為a所以b,因為b所以c,因為c所以d。那是對單一領域所作的一種深度的耕耘。

現在最缺乏的,卻是把每一個領域的知識作一個有效地串聯。因為當你在思考一個問題的時候,你會陷入這個思考所產生的一種陷阱。

如果李哲遠只是埋首于試驗室當中,研究化學分子的結構,沒有去打棒球的話,他也不會在棒球當中領悟一些道理。比如說愛意斯坦 如果只是沉醉于物理世界中,不拉小提琴,相信他也想不出一些比較有創意的思考。

所以說任何道理,如果能用其他方法來詮釋,比如說用舞蹈或具體的東西來比喻的話,一定能給人很深刻的印象。我們為什么會對某些歷史事件有深刻的印象?像空城計,司馬懿率領軍隊攻打孔明所守的城,為什么我們對它印象深刻?因為我們在頭腦里虛擬了司馬懿頭腦中所想的事情。

你會覺得,他把門打開,安然自若地在城墻上焚香操琴,為什么會這樣呢?是不是他已經有萬全準備呢?是不是……?把自己當成諸葛亮,模擬司馬懿跟孔明之間的對話,才能進入作者所營造地世界。詩詞歌賦能夠讓人家印象深刻,很容易、很輕松地就看到作者所要形容的畫面,讓人家看到他所要呈現地這個畫面,有很深刻地記憶的印象。你要讓人家看到東西、聞到東西、聽到東西,利用這些技巧才能讓這些想要人家記得東西被大眾所接受。一個偉大的演說家,就是要說道讓聽眾“看”到畫面,才能打動人心。


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