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爭論記憶法

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“如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換,那么每人只有一個蘋果;如果你有一個思想,我有一個思想,彼此交換,我們每個人都有兩個思想,甚至多于兩個思想。”
這是著名文學家肖伯納對爭論交流、交友講過的一段話。這段話,生動地說明了爭論與交友對于增長知識的重要。有的同學明白這個道理,在臨考之前,幾個人集中在某個同學家里,丟開課本,一問一答地共同回嚼、熱烈討論,這樣做,對記憶實在是有極大幫助。
第一次世界大戰后,法國出現了一個“布爾巴基集團”,由一些志同道合的青年組成,他們在一起讀書,討論學問。他們知道雖然不多,起點也低,但雄心勃勃,大膽交流看法,對一些問題和看法不辯個水落石出決不罷休,不經反復爭辯的文章決不發表。在“爭爭吵吵”中,他們弄懂并記住了不少精深的東西,終于在1939 年出版了著名的《數學原本》。
象上述通過討論、爭辯的方式會收到較好的記憶效果呢?這是因為,爭論中,每個人的長處都能得到充分的發揮,短處都能得到及時否定克服;爭論中,一個人難以解決的問題,往往在集思廣益中得到理想的解決;爭論中,就同一問題提出觀點,共同思考,既互相完善,共同提高,又促進和幫助記憶,往往是對問題討論出明確的結果之時,討論者就已經記住了它。爭論不僅是對已掌握知識的運用,同時也是對記憶正誤的檢驗。
按照心理學、生理學的觀點,爭論時,當自己記憶力的材料或講述的觀點被大家承認、接受、甚至贊許時,自己心里會有一種欣慰感、快樂感,大腦會興奮起來,使記憶力增強,更有效地記住已掌握的知識;當自己記憶的材料或講述的觀點被人反對時,心里會感到“吃驚”,當別人記住的或說出來的很正確,便會如有所悟,茅塞頓開,這“吃驚”、“頓開”就成為新異刺激。使大腦興奮,記憶力增強,有效地記住它。依次,爭論是一種極好的記憶方法。
怎樣運用爭論記憶的方法呢?
(1)先記憶,后爭論。無論是記整體知識還是看書記重點、記大意,都應事先與同學共同訂出在一定的時間內,記住多少材料或看完哪些內容,經過各自的獨立閱讀或記憶,均認為記住了或讀完后,便開始逐個背出或談看法,進行討論、爭論,達到明確正誤,記住要害的目的。這里,“一定時間內”、“獨立閱讀或記憶”的好處,一是使記憶或閱讀的目標正確,有一定信心;二是容易產生競爭意識。
(2)選好爭論方式。或逐一進行,講完或背出一個便評論一個;或分項進行,先人一一背誦、講述,后共同爭論,發表看法;或展開記憶競賽,限時背誦或講完,最后爭論;或互相測試,爭論補充;或一個人提問,眾人回答,繼而爭論,或集體共同背出,爭先恐后,最后爭論出正誤。以上種種,按習慣自由擇之。
(3)圍繞中心,商量探討,不抬杠,不爭吵,不諷刺挖苦,不說風涼話。
(4)不一定記任何材料都死板地用此法。
(5)爭論解決不了的問題找老師
大量實踐經驗告訴我們,爭論方法是一種很有效的記憶方法。難怪有人說“爭爭吵吵,記得最好。”


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